第四章：“知道”意味着什么？ “知道”不仅意味着你明白正确的答案，而且也包含了你意识到自己知道。 “知道”通常也有其他的意思，即我们表达所知道的能力以及我们如何知道的。当然也不尽然，有时我们不知道如何表达我们所知道的，这时我们会说“我就是知道，就这样”、“我知道，因为我知道”，这些回答很难让那些想证实我们所知或分享我们所知的人的满意。 想当然（assuming）、猜测（guessing）和推测（speculating） 我们所谓“知道”，有三种状态：想当然（assuming）、猜测（guessing）和推测（speculating）： “想当然”是认为某事理所当然，我们无意识地对某事持有某种观点，从不设法验证这种观点，有时并没有意识自己到这种观点。例如我们面对鱼缸，从未想过或从不认为鱼缸中的鱼有社会分工。 “猜测”是凭直觉判断，或猜出答案，对答案是否正确没有信心。 “推测”是基于“知识”的猜测，基于一些可能确定其正确的证据选择答案，但对答案正确性无信心。 主动和被动的认知 我们可以主动或被动地得到知识。我们通过直接的经验、测试例如科学实验得出认识或者通过推理等得到知识。当我们推理时，我们分析问题，考虑它的所有方面以和可能的解释，然后得出合乎逻辑的结论。 我们也可通过被他人告知被动地获得知识，大多数我们的学习是被动地。多数情况下，我们在教室学习、看电视新闻报道和读报纸杂志都是被动获得认知。不幸的是，被动地获得认知有严重地缺陷，这导致我们不加批判地接受被人告诉的事情。一则消息被一传十十传百，到最后会被变得面目全非，道听途说可不信。 没有完美的知识 即使最有力的积极学习和最具批判被动学习，也不会给我们带来彻底和完美的知识。一个原因是旧的未解决的问题仍然纠缠着我们。比如什么造成癌症、那种教育方式最合适儿童等。另一个原因是每日都有新情况产生，一种新的认识、技术随即带来更多的道德、伦理问题。我们与完美知识失之交臂的另一个原因是，当知识从一代传递到下一代时，会被遗失或愚蠢地拒绝。 知识常被人们看作是存放于死气沉沉图书馆布满灰尘书架上的一成不变的东西，但事实上知识是活生生的，知识流派之间经常针锋相对。 结论：我们应对我们已知的和未知的充满信心。我们的对某事的认识可能是想当然、猜测或推测。我可能无法区分错误的传言、谣言和事实。有时甚至证据是铁板钉钉，但它也可能不够全面。因此当我们声称我们知道某事时，我们要谨慎。只有当我们批判性的审视某观点、验证了我们证据，深思熟虑地考虑其他可能的解释时，我们才有资格说：我知道。承认我们不知道某事并不羞耻，我们以这样说“我认为”或“在我看来”。恰当的时候作出那样的承认，显示出良好的意识、克制、智力上诚实。这不是智力的缺点，而是优点。
第二章：什么是批判性思维（critical thinking）？ 关于大脑 大脑有两个思考和学习中心，左脑和右脑之间有一段“胼胝体”，当胼胝体时完整的，大脑两边和谐工作，但当胼胝体受损，大脑左边将无法感知右边所做的，反之亦是。大脑两边各自控制我们特定的技能：左边部分负责文字及其相关的分析和逻辑思考；右边主要处理感官图像和相关的直觉和创造性思维。这两部分工作起来协调一致。 虽然有些人认为脑即心，但希望哲学家认为，这二者有重要区别：大脑是物理现实，而心灵是抽象的、非物理层面的。 批判性思维的定义： 批判性（critical）这个词，经常有负面的含义、意味着过分的吹毛求疵。但在批判性思维（critical thinking）中却没有这个意思。批判性思维是指评估观点的过程。当我们批判性的思考时，我们判断为了得出结论所做陈述的准确性和推理的合理性。批判性思维可以帮助我们理解复杂的观点，评判支持论点的论据，并区分理性和非理性。在处理问题、决策以及讨论有争议的问题时都需要批判性思维。 熟练掌握批判性思维的关键之一是提相关问题的技巧。非批判性思维者接受自己最初看法和他人表面的陈述。而批判性思维者，通常对观点提出质疑。批判性思维者提出哲理性的质疑，换句话说，他们怀疑事情，愿意深入调查，而非接受惯常解释，他们探求新的深入见解。 其他文献中对批判性思维的解释： 批判性的思考者：区分事实和观点；提出质疑；仔细观察；揭示假设并且界定其范围；在严密逻辑和确凿证据的基础上坚持己见。 ——Ellis, D. 《成为领袖学生（硕士生）》，1997 批判性思维，是思想者掌管自己思维的能力的最好注解。这需要思想者们构造健全的标准以分析论证他们的思维，并且根据他们的标准来鉴定他们想法的可靠性。 ——Elder , L. and Paul, R.“批判性思维：为什么我们必须改变我们的教育”《发展教育学杂志》1994年 (Via 译言) 批判性思维（Critical thinking）包括思维过程中洞察、分析和评估的过程。它包括为了得到肯定的判断所进行的可能为有形的或者无形的思维反应过程，并使科学的根据和日常的常识相一致。其中的“批判性”（critical）具有不适用于特定情况的否定性含义。尽管“分析性思维”（analytical thinking）看起来更精确的表达了这种含义，但是相对来说，批判性思维（critical thinking），除了含有分析的思想之外，还显然含有综合、评估及重建等思想。 批判性思维者从所有的意识方面收集材料：口头或书面表达、想法、观察、经验及推理。批判性思维以智力上的标准为基础，这些智力标准不仅包括素材分类，也包括清晰、可靠、精确、准确、中肯、深度、宽度、逻辑、重要性以及公平。通过批判性思维，我们可以理性地解決问题。 (Via wikipedia) 批判性思考者的特点： 会提恰当地问题； 拥有控制自己心智的能力； 能够直面自己，承认不了解的、认识自己的局限，正视自己的错误； 把问题和争议看作是兴奋的挑战； 对于纷繁复杂的事情勇于探索、并保持有好奇心和耐心，愿意花费时间解决疑惑。 判断基于证据而非自己喜好，当证据不足时不急于得出结论；新证据出现时修订已有结论； 对别人的观点有兴趣，愿意认真了解，即使不同意对方观点。 认为过激的观点很少正确，因此避免极端，练习公平的胸襟(fairmindedness)，寻求平衡的观点。 练习控制情感，而不是被情感所控制。 可以看出，批判性思考依靠心智准则（mental discipline），高效的思考者控制他们的精神世界，指导自己的想法而不是被思法所驱使，拒绝接受任何观点——哪怕是自己的，除非观点被试验和证实。 直觉的作用 直觉是本能的知晓和知觉，未经过推理过程。在所有思考中，直觉可能是最生动的和使人着迷的。历史上记录了很多重大发现就是不经意闯入人的大脑。知觉有两个特点：一是它是无法控制的；二是它不能完全信任。因此直觉是批判性思维的受欢迎的“同伴”，但绝不是替代者。这当然不足让人担忧，因为许多其他思维技能可以控制和培养。 创造性思维和写作 写作有两大目的：或为发现想法，或为交流想法。对于前者，写作不仅可以归纳自己产生的想法，而且能促进新想法的产生。因此恰当地写出想法，有助于产生其他想法。当你写下一个发现主意，围绕你正考虑事情，记录所有的想法、疑问和论断。不要担心组织和校正。如果主意来的慢，耐心一点。如果他们突然涌现，不要试图静下来细细琢磨其中之一，但要把这些想法都记下来。将来会有时间仔细琢磨、校正。引导你心智的努力，但也要对意识闪现的片段保持敏感，经常这些被证明有价值。 如果你能将发现的想法很好地写下，对这些想法加以批判性思考，为交流而写作将会更为容易和有趣。你将会有很多想法——检验和证实过的，来开发和组织。 更新【20110322】今天翻看了一本书《挑战你的成见：心理学批判性思维》，该书第一章中认为批判性思维是一个合乎逻辑并合理的过程，通过搜集证据，考虑和评估备选方案来避免一个人的先入之见，然后得出结论。作者总结出批判性思维的准则： 1、批判性思维者是灵活的——他们能容忍模棱两可和不确定性。 2、批判性思维者能识别固有的偏见和假设。 3、批判性思维者保持一种怀疑的态度。 4、批判性思维者区分见解和事实。 5、批判性思维者不会过于简单化。 6、批判性思维着使用逻辑推断过程。 7、批判性思维在得出结论之前要检验有效的证据。
